班級SWOTS分析
班級： 五 年 一 班 導師：王美文
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因素
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S(優勢)
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W(劣勢)
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O(機會)
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T(威脅)
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S(策略)
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一.地理環境
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1.
位於學校三樓，涼爽而風景優美。
2.
位於三樓的第一間，樓梯和廁所最近。
3.
位於樓梯間的旁邊，上廁所不必跑太遠。
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1.
離廁所近，容易受到各班學生經過時的干擾。
2.
樓上學生上下樓梯，常會喧嘩吵鬧。
3.
位於學校三樓，學生需要上下樓梯，比較不安全。
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1.
學習注意上下樓梯的安全。
2.
學生有更多機會學習在吵雜中專心，不受干擾。
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1.
常有學生在附近奔跑，對學生不安全。
2.
學生喧嘩干擾，影響學生上課的情緒。
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1.
宣導學生注意安全，如有發現不守校規行為，立刻告知老師。
2.
請校方勸學生勿奔跑、喧嘩。
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二.師資特質
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1.
導師具數學、國語文、客家語、運動專長。
2.
導師教學嚴格。
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1. 導師在音樂及美勞方面的能力較為薄弱。
2. 導師對於資訊融入教學較不拿手。
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1.
提供教師自我學習成長的機會。
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1. 學生在音樂方面較少深入的學習。
2. 學生在資訊融入課程的學習方式較少接觸。
3.
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1.
教師要自我學習成長，多參加音樂、美勞及資訊方面的研習或收集相關知識。
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三.硬體設備
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1.
具電視設備。
2.
具班級電腦。
3.
具DVD播放設備
4.
教室面前有洗手檯。
5.
教室面前有飲水設備。
6.
教室有許多圖書。
7.
放置掃具的空間。
8.
具置物櫃。
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1.
投影機流明度不足，學生常看不清楚。
2.
僅有一台電腦供老師使用，不適合開放給學生使用。
3.
洗手台常常因學生不當使用而阻塞或髒污。
4.
置物櫃放置學生物品易堆放雜物。
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1.
影音設備提供學生有關課程內動態、影像知識的傳達。
2.
洗手台提供學生隨時可以洗手的好習慣。
3.
閱讀區提供學生良好閱讀及休息的場所。
4.
可以學習整理班級掃具的好習慣。
5.
養成學生整理物品的好習慣，同時達到書包減重的目的。
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1.
投影機流明度不足，教學效果不佳。
2.
洗手檯阻塞時，學生必須和他班學生共用，十分擁擠。
3.
置物櫃易引來蟑螂及螞蟻，造成環境髒亂。
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1.
更換新的投影機，改善學生常看不清楚的情形。
2.
宣導不在走廊奔跑，同時規定需使用容器盛裝飲用水。
3.
指導學生整理掃地用具及定期整理置務櫃。
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四.學生狀況
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1.
大部分學生學習力強。
2.
程度強弱分明。
3.
女生聽話、專心；男生活潑、點子多。
4.
大部分學生有不錯的家庭環境。
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1.
學生容易驕傲而不用心學習。
2.
教師上課時較無法兼顧所有學生的接受程度。
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1.
可嘗試提供多元的教學內容。
2.
可以讓功課好的學生教功課差的機會，教學相長。
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1.
學生不用心學習，導致成績越來越差。
2.
學生的課業成績差距越來越大。
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1.
多補充與課程相關的教材。
2.
讓程度較佳的學生當小老師，一對一指導程度較差的學生。
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五.行政配合
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1.
配合學校競賽活動。
2.
密切配合學校行政工作。
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1.
參與太多活動，學生容易浮躁。
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1.
使學生能藉由活動，學到課本之外的知識或技能。
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1.
參與的人比賽過於投入，影響到其他課業的表現。
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1.
針對學生指導時間如何分配與運用。
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六.學校文化
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1.
重視體育活動。
2.
強調班級體育活動。
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1.
太多類似活動，會使學生麻木。
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1.
養成學生健康的態度與習慣。
2.
養成學生的良好體能。
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1.
學生下課喜歡運動，但常常一身大汗，無法靜下心上課。
2.
引發學生上課時間不足的問題。
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1.
約束學生下課時的活動量。
2.
利用較陰涼的時段或地點上體育課。
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七.家長配合
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1.
大部分家長對於孩子的學習十分關心，也能配合老師的教學方式。
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1.
家長過分關心學生課業成績，常造成學生過多壓力。
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1.
家長能為學生提供獎勵的物品與更多的知識。
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1.
教師無法從家長得到積極有用的意見。
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1.
經常用電話和聯絡簿和家長聯絡、溝通。
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八.班級資源
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1.
家長及老師提供獎勵的物品與資金。
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1.
學生為了獎品，刻意追求表現。
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2.
提供學生的進步及努力的原動力。
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1.
造成學生現實的現象。（有獎勵才做事）
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1.
以整體表現或累積的方式來給獎。
2.
不固定給獎的方式及內容。
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